其實就像魏坤琳教授在現(xiàn)場的“激情”解說一樣，周瑋的遭遇，更揭示了我們社會道德和教育建設(shè)方面的缺憾。當(dāng)?shù)貙W(xué)校不肯收周瑋上學(xué)，這其實也有一定道理，因為像周瑋這樣的人應(yīng)該上的是特殊教育學(xué)校。特殊教育學(xué)校要能夠為周琳提供更周到的照顧和因材施教。也許在周瑋家人所了解的范圍內(nèi)里，根本就沒有特殊學(xué)�？梢赃x擇。
除了家人以外，大多數(shù)人對周瑋的印象是“傻子”。在我們身邊，這樣的弱勢群體很龐大。對弱勢群體的保護(hù)和關(guān)愛程度，才是衡量一個社會文明程度的尺度。我們需要“最強(qiáng)大腦”，更需要每個孩子都能平等、幸福、快樂地成長。
