談及復原諸葛連弩的原因，高飛說最初主要是想證明，自幼喜愛歷史、科學的他也是有一定動手能力的，并不只會“紙上談兵”。隨著整個復原工作的深入展開，高飛閱讀了《三國志》等大量關于此的歷史文獻，他發(fā)現單純依靠記載，可以復原出各種各樣的連弩。
“當今被世人所認定的豎立箭匣式諸葛連弩，出土于明代，最多算是明代弩。”高飛解釋，其沒有瞄準功能，弓箭上膛也比較費事，加之著名發(fā)明家馬鈞對諸葛連弩的言論等多方面相互印證、論證，原版諸葛連弩應該是水平箭匣樣式，可以瞄準射擊的。
據 此，高飛開始復原經他論證后最接近原版的諸葛連弩。復原過程難度很大，木料、金屬等原件的手工制作均不好掌握。懷著對科學的熱愛，高飛一直堅持著，他自掏 腰包購買工具，還將微積分等多門知識運用于制作過程中，終于讓他成功復原了第一把諸葛弩。該弩機大多部件是木質的，只有小部分零件為鑄鐵，箭也是用鉛筆改 裝，只是換成了鐵質箭頭，跟史書記載一樣長八寸。
記者試射發(fā)現，高飛所復原的這把諸葛連弩可以連續(xù)拉動弓弦發(fā)射十支箭，射穿70米開外的泡沫板，是真正意義上的武器。因此，高飛并不讓學生們觸碰它們。
據教務處副主任魏巖青介紹，高飛還是他們學校“科研小組”的骨干，除了平日指導學生參與科技創(chuàng)新比賽之外，還自主研發(fā)一些教具供學生們使用。當學校老師與學生們看到高飛復原的諸葛連弩之后，個個都被震撼了，不少學生也因此喜歡上了科學。
高飛說，復原過程當中，盡可能的“接近歷史”是他最遵循的原則。如果用今天的技術來制作諸葛連弩，它將會更加科學精準。
此外，作為教師的高飛認為，良好的教育，即：科學的教育，創(chuàng)新的教育。“人是自然的人，是受自然發(fā)展規(guī)律支配的，首先必須符合科學的規(guī)律，必須適應瞬息萬變的環(huán)境，這就要創(chuàng)新。”他如是說。
據了解，高飛業(yè)余時間愛好歷史、發(fā)明等，他撰寫的“對東漢陶三輪馬車轉向機構的研究與設計”一文，2012年4月獲27屆省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。
