畢業(yè)于衢州二中曾是跑步健將
何寧寧是衢州二中2006屆的畢業(yè)生。她的班主任宋渭棠老師還記著這名學(xué)生。
宋老師說(shuō)：“她是一名活動(dòng)陽(yáng)光的孩子，長(zhǎng)得乖巧漂亮，精神狀態(tài)特別好，運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系也很融洽。”在衢州晚報(bào)的微博上，何寧寧和馬云的合照引來(lái)來(lái)二中校友們的評(píng)論。有的網(wǎng)友說(shuō)：“我記得她跑步很厲害。”
何寧寧回憶起高中生涯，她說(shuō)最難忘的是高考復(fù)習(xí)和高考，還記得有位語(yǔ)文老師叫李向陽(yáng)，雖然和他面對(duì)面交流不多，但是每次批改作文，后面都有他的評(píng)語(yǔ)。
何寧寧
呼吁社會(huì)
關(guān)注自閉癥兒童群體
雖然在淘女郎平臺(tái)上，何寧寧已經(jīng)有12萬(wàn)的粉絲，但是她始終在堅(jiān)持自閉兒童康復(fù)工作。
何寧寧大學(xué)就讀于杭州師范大學(xué)，大四時(shí)機(jī)緣巧合到一家自閉兒康復(fù)中心實(shí)習(xí)，開(kāi)始接觸自閉癥的孩子。何寧寧覺(jué)得這是非常有意義的一份工作，也是她想做的，畢業(yè)后她就留在了康復(fù)中心任教，一教就是3年多。
“自閉癥兒童是非常單純非常值得關(guān)注的群體，我覺(jué)得他們是遺落人間的天使，只是思維方式不一樣。”何寧寧說(shuō)，很多人覺(jué)得自閉兒童不正常，或者直接說(shuō)他們傻，其實(shí)應(yīng)該以他們的思維方式去想，就不會(huì)覺(jué)得他們不正常了。
今年4月，何寧寧加入杭州星寧自閉兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。在星寧，采取老師一對(duì)一帶學(xué)生的方式，何寧寧已經(jīng)單獨(dú)帶過(guò)10多名自閉兒童。
已經(jīng)有了4年多自閉兒童康復(fù)工作經(jīng)歷的何寧寧看來(lái)，自閉兒童教師是一個(gè)偉大特別的行業(yè)，“做普通的老師其實(shí)已經(jīng)很辛苦，做我們這行更加辛苦，因?yàn)橐酶蟮臒崆椤?rdquo;面對(duì)自閉兒童時(shí)，有些時(shí)候說(shuō)話的分貝得大一倍，才會(huì)引起他們的注意；需要用很大的精力和耐心教一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題；要把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化到自閉癥孩子能理解的程度，需要一步步爬坡式的慢慢來(lái)，可能爬到上面他們又忘了，老師就必須反復(fù)教同一個(gè)問(wèn)題。
星寧的負(fù)責(zé)人徐悅說(shuō)，自閉癥是會(huì)伴隨孩子的終身，如果能在兒童階段得到很好的康復(fù)，能對(duì)孩子的一生帶來(lái)良好的影響。“何寧寧非常有耐心，可以慢慢引導(dǎo)自閉孩童進(jìn)行交流。”
何寧寧則說(shuō)，面對(duì)自閉兒童的時(shí)候，需要先和他們建立一種互相信任，讓他能接受你的指令，然后一點(diǎn)點(diǎn)慢慢教，而最好的辦法就是用愛(ài)用耐心去交流。
“公益不在錢(qián)，而在于心。”何寧寧說(shuō)，自閉兒童特教老師這份工作帶給她的是精神上的價(jià)值，這對(duì)她來(lái)說(shuō)非常的寶貴，她想讓更多人知道和了解自閉兒童，為自閉癥兒童和他們的家庭帶來(lái)更好的社會(huì)環(huán)境。何寧寧說(shuō)，其實(shí)就像馬總說(shuō)得那樣，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？要過(guò)的充實(shí)，就是去幫助別人。我的貢獻(xiàn)不僅僅是帶學(xué)生，希望能用我的方式傳播出去讓更多人的知道，去幫助更多的自閉兒童。
